Товары по запросу: Светлана петровна шаталова денис

Учебник предназначен для экологизации школьного курса биологии. Книга знакомит читателя с влиянием условий существования на жизнь животных, особенностями животного мира в разных местообитаниях, отражает многообразие взаимосвязей живых существ в природных сообществах, влияние животных на окружающую их природную среду, на жизнь человека и его хозяйственную деятельность, показывает роль человека в природу. Адресован учащимся общеобразовательных организаций.

• Svetlana-Petrovna-Shatalova-Denis

Учебник предназначен для экологизации школьного курса биологии. Книга знакомит читателя с влиянием условий существования на жизнь животных, особенностями животного мира в разных местообитаниях, отражает многообразие взаимосвязей живых существ в природных сообществах, влияние животных на окружающую их природную среду, на жизнь человека и его хозяйственную деятельность, показывает роль человека в природу. Адресован учащимся общеобразовательных организаций.

• Svetlana-Petrovna-Shatalova-Denis

Предлагаемый учебник линии «Живая природа», посвященный изучению животных, продолжает реализацию концептуальных идей развивающего обучения, начатую в учебниках для 5 класса (Природоведение, авторы Т.С. Сухова, А.Г. Драгомилов) и для 6 класса (Биология, авторы Т.С. Сухова, Т.А. Дмитриева). Все разделы биологии в данной линии учебников связаны общими биологическими категориями ,что позволит сохранить преемственность при переходе от одного раздела к другому и создать дидактические условия для формирования системного мышления учащихся. При изучении животных акценты перенесены с детального описания отдельных биологических объектов на ведущие системообразующие идеи курса: уникальность живого, усложнение организации в ходе эволюции, приспособленность к среде обитания. Выделены знания, значимые для формирования общей культуры и необходимые в повседневной жизни. Учебный процесс построен с учетом природных особенностей данного региона. Методический аппарат учебника предлагает учащимся деятельное участие в учебном процессе.

• Svetlana-Petrovna-Shatalova-Tamara

Предлагаемый учебник линии «Живая природа», посвященный изучению животных, продолжает реализацию концептуальных идей развивающего обучения, начатую в учебниках для 5 класса (Природоведение, авторы Т.С. Сухова, А.Г. Драгомилов) и для 6 класса (Биология, авторы Т.С. Сухова, Т.А. Дмитриева). Все разделы биологии в данной линии учебников связаны общими биологическими категориями ,что позволит сохранить преемственность при переходе от одного раздела к другому и создать дидактические условия для формирования системного мышления учащихся. При изучении животных акценты перенесены с детального описания отдельных биологических объектов на ведущие системообразующие идеи курса: уникальность живого, усложнение организации в ходе эволюции, приспособленность к среде обитания. Выделены знания, значимые для формирования общей культуры и необходимые в повседневной жизни. Учебный процесс построен с учетом природных особенностей данного региона. Методический аппарат учебника предлагает учащимся деятельное участие в учебном процессе.

• Svetlana-Petrovna-Shatalova-Tamara

Предлагаемый учебник линии «Живая природа», посвященный изучению животных, продолжает реализацию концептуальных идей развивающего обучения, начатую в учебниках для 5 класса (Природоведение, авторы Т.С. Сухова, А.Г. Драгомилов) и для 6 класса (Биология, авторы Т.С. Сухова, Т.А. Дмитриева). Все разделы биологии в данной линии учебников связаны общими биологическими категориями ,что позволит сохранить преемственность при переходе от одного раздела к другому и создать дидактические условия для формирования системного мышления учащихся. При изучении животных акценты перенесены с детального описания отдельных биологических объектов на ведущие системообразующие идеи курса: уникальность живого, усложнение организации в ходе эволюции, приспособленность к среде обитания. Выделены знания, значимые для формирования общей культуры и необходимые в повседневной жизни. Учебный процесс построен с учетом природных особенностей данного региона. Методический аппарат учебника предлагает учащимся деятельное участие в учебном процессе.

• Svetlana-Petrovna-Shatalova-Tamara

В тетради представлена система заданий, выстроенная в логике учебника «Биология. 7 класс» (авторы: Т.С. Сухова, С.П. Шаталова) и позволяющая организовать индивидуальную и дифференцированную работу учащихся в классе и дома. Задания предусматривают работу с рисунками, схемами, текстом учебника, опыты и наблюдения. Предлагаемые задания по выбору учащихся; опыты, проводимые в домашних условиях, и задания для самоконтроля рассчитаны на высокий уровень самостоятельности учащихся. Особое внимание уделяется развитию мышления, исследовательских навыков и умений учеников, их деятельному участию в учебном процессе.

• Svetlana-Petrovna-Shatalova-Tamara

В тетради представлена система заданий, выстроенная в логике учебника «Биология. 7 класс» (авторы: Т.С. Сухова, С.П. Шаталова) и позволяющая организовать индивидуальную и дифференцированную работу учащихся в классе и дома. Задания предусматривают работу с рисунками, схемами, текстом учебника, опыты и наблюдения. Предлагаемые задания по выбору учащихся; опыты, проводимые в домашних условиях, и задания для самоконтроля рассчитаны на высокий уровень самостоятельности учащихся. Особое внимание уделяется развитию мышления, исследовательских навыков и умений учеников, их деятельному участию в учебном процессе.

• Svetlana-Petrovna-Shatalova-Tamara

В тетради представлена система заданий, выстроенная в логике учебника «Биология. 7 класс» (авторы: Т.С. Сухова, С.П. Шаталова) и позволяющая организовать индивидуальную и дифференцированную работу учащихся в классе и дома. Задания предусматривают работу с рисунками, схемами, текстом учебника, опыты и наблюдения. Предлагаемые задания по выбору учащихся; опыты, проводимые в домашних условиях, и задания для самоконтроля рассчитаны на высокий уровень самостоятельности учащихся. Особое внимание уделяется развитию мышления, исследовательских навыков и умений учеников, их деятельному участию в учебном процессе.

• Svetlana-Petrovna-Shatalova-Tamara

Самостоятельные работы для обучающихся 9 классов, представленные в пособии, разработаны в соответствии с содержанием программы по алгебре основного общего образования и могут быть использованы учителями, работающими по всем действующим учебникам. Предложенный материал обеспечивает формирование у школьников предметных умений, метапредметных универсальных учебных действий, личностных качеств в условиях обучения в соответствии с положениями ФГОС ООО. Пособие предназначено учителям для организации контроля знаний обучающихся, подготовки их к промежуточной аттестации, ГИА по алгебре в 9 классе основной школы, для повышения эффективности уроков и развития навыков самоконтроля; рекомендовано обучающимся при самостоятельной подготовке.

• Elena-Petrovna-Kolganova-Svetlana

Самостоятельные работы для обучающихся 9 классов, представленные в пособии, разработаны в соответствии с содержанием программы по алгебре основного общего образования и могут быть использованы учителями, работающими по всем действующим учебникам. Предложенный материал обеспечивает формирование у школьников предметных умений, метапредметных универсальных учебных действий, личностных качеств в условиях обучения в соответствии с положениями ФГОС ООО. Пособие предназначено учителям для организации контроля знаний обучающихся, подготовки их к промежуточной аттестации, ГИА по алгебре в 9 классе основной школы, для повышения эффективности уроков и развития навыков самоконтроля; рекомендовано обучающимся при самостоятельной подготовке.

• Elena-Petrovna-Kolganova-Svetlana

Словарные головоломки на любой вкус (ребусы, кроссворды, шифрограммы, игры со словами, цепочки метаграмм, логогрифы) в понятной для ребёнка игровой форме. Решение головоломок — это комплексная тренировка для мозга, интересное и полезное занятие для детей.

• Svetlana-Petrovna-Poluektova-Slovarnye

Словарные головоломки на любой вкус (ребусы, кроссворды, шифрограммы, игры со словами, цепочки метаграмм, логогрифы) в понятной для ребёнка игровой форме. Решение головоломок — это комплексная тренировка для мозга, интересное и полезное занятие для детей.

• Svetlana-Petrovna-Poluektova-Slovarnye

В центре внимания автора книги - творчество одного из самых известных и оригинальных мыслителей античности Марка Туллия Цицерона, внесшего неоценимый вклад в распространение древнегреческой и становление древнеримской философской мысли. Для мыслителей эпохи Возрождения его речи и трактаты являлись образцом классической словесности и важнейшим источником сведений об античной философии, а некоторые высказанные им идеи в области ораторского искусства, теории аргументации, эстетики не потеряли своей актуальности до сих пор. На основе анализа трудов Цицерона в книге затрагивается широкий круг вопросов этики, истории религии и античной культуры в целом, а также мало исследованная тема природы, сущности и роли смеха. Книга предназначена для студентов и аспирантов, изучающих историю античной философии. Она будет полезна также широкому кругу читателей, интересующихся историей философской мысли и культуры в целом. . .

• Svetlana-Petrovna-Bystrova-Istoki

В центре внимания автора книги - творчество одного из самых известных и оригинальных мыслителей античности Марка Туллия Цицерона, внесшего неоценимый вклад в распространение древнегреческой и становление древнеримской философской мысли. Для мыслителей эпохи Возрождения его речи и трактаты являлись образцом классической словесности и важнейшим источником сведений об античной философии, а некоторые высказанные им идеи в области ораторского искусства, теории аргументации, эстетики не потеряли своей актуальности до сих пор. На основе анализа трудов Цицерона в книге затрагивается широкий круг вопросов этики, истории религии и античной культуры в целом, а также мало исследованная тема природы, сущности и роли смеха. Книга предназначена для студентов и аспирантов, изучающих историю античной философии. Она будет полезна также широкому кругу читателей, интересующихся историей философской мысли и культуры в целом. . .

• Svetlana-Petrovna-Bystrova-Istoki

Человек, которого сравнивают с Путиным, офицер, в трудную минуту пришедший на помощь своей стране и поднявший ее из руин. «Важнейшая задача моей жизни — вернуть испанцам гордость быть испанцами», — такова была жизненная установка испанского генерала Франсиско Франко. Этот политик, прожив без малого 83 года, около 40 лет обладал реальной возможностью оказывать воздействие на жизнь и судьбы соотечественников. Так каким же он был, последний диктатор в Западной Европе? Человек, который был убежден, что для того, чтобы «Испания без пульса» возродилась к жизни, ей надо обрести веру в себя.

• Svetlana-Petrovna-Pozharskaya-Fransisko

Человек, которого сравнивают с Путиным, офицер, в трудную минуту пришедший на помощь своей стране и поднявший ее из руин. «Важнейшая задача моей жизни — вернуть испанцам гордость быть испанцами», — такова была жизненная установка испанского генерала Франсиско Франко. Этот политик, прожив без малого 83 года, около 40 лет обладал реальной возможностью оказывать воздействие на жизнь и судьбы соотечественников. Так каким же он был, последний диктатор в Западной Европе? Человек, который был убежден, что для того, чтобы «Испания без пульса» возродилась к жизни, ей надо обрести веру в себя.

• Svetlana-Petrovna-Pozharskaya-Fransisko

Человек, которого сравнивают с Путиным, офицер, в трудную минуту пришедший на помощь своей стране и поднявший ее из руин. «Важнейшая задача моей жизни — вернуть испанцам гордость быть испанцами», — такова была жизненная установка испанского генерала Франсиско Франко. Этот политик, прожив без малого 83 года, около 40 лет обладал реальной возможностью оказывать воздействие на жизнь и судьбы соотечественников. Так каким же он был, последний диктатор в Западной Европе? Человек, который был убежден, что для того, чтобы «Испания без пульса» возродилась к жизни, ей надо обрести веру в себя.

• Svetlana-Petrovna-Pozharskaya-Fransisko

Скорочтение - это способность человека воспринимать текст с большой скоростью. Именно воспринимать, т.е. понимать текст, а не только механически прочитывать. Однако, современные дети медленно читают. И это одна из самых серьёзных проблем, с которой сталкиваются школьники и их родители. Это сказывается на успеваемости школьников, объёме усваиваемого материала на уроках, скорости выполнения домашних заданий. Медленное и неуверенное чтение текстовой информации приводит к тому, что на выполнение заданий по всем предметам тратится много времени, а это, в свою очередь, приводит к общему снижению показателей успеваемости. Как научить ребёнка быстро читать и при этом усваивать необходимый объём информации? Как сделать так, чтобы навык ребёнка быстро читать не превратился в механическое, неосмысленное повторение слов? Конечно, нужны специальные упражнения. В этой книге собраны необычные тексты-задания, работа с которыми поможет школьникам существенно увеличить скорость чтения. Основное назначение этих заданий - научить ребёнка при чтении "видеть" всё слово или предложение целиком, расширить у детей периферийное зрение, научить читать текст "про себя", развивать внимание. К каждому тексту даётся 2-3 вопроса на проверку осознанности чтения и практическое задание на закрепление приобретенных навыков. Работать дети могут самостоятельно дома или в школе. Тренажёр предназначен ученикам 3 классов, родителям, учителям начальной школы, методистам.

• Svetlana-Petrovna-Kazachkova-Skorochtenie

Скорочтение - это способность человека воспринимать текст с большой скоростью. Именно воспринимать, т.е. понимать текст, а не только механически прочитывать. Однако, современные дети медленно читают. И это одна из самых серьёзных проблем, с которой сталкиваются школьники и их родители. Это сказывается на успеваемости школьников, объёме усваиваемого материала на уроках, скорости выполнения домашних заданий. Медленное и неуверенное чтение текстовой информации приводит к тому, что на выполнение заданий по всем предметам тратится много времени, а это, в свою очередь, приводит к общему снижению показателей успеваемости. Как научить ребёнка быстро читать и при этом усваивать необходимый объём информации? Как сделать так, чтобы навык ребёнка быстро читать не превратился в механическое, неосмысленное повторение слов? Конечно, нужны специальные упражнения. В этой книге собраны необычные задания, работа с которыми поможет школьникам существенно увеличить скорость чтения. Основное назначение этих заданий - научить ребёнка при чтении "видеть" всё слово или предложение целиком, расширить у детей периферийное зрение, научить читать текст "про себя", развивать внимание. Работать дети могут самостоятельно дома или в школе. Тренажёр предназначен ученикам 1 классов, родителям, учителям начальной школы, методистам.

• Svetlana-Petrovna-Kazachkova-Skorochtenie

Скорочтение – это способность человека воспринимать текст с большой скоростью. Именно воспринимать, т.е. понимать текст, а не только механически прочитывать. Однако, современные дети медленно читают. И это одна из самых серьёзных проблем, с которой сталкиваются школьники и их родители. Это сказывается на успеваемости школьников, объёме усваиваемого материала на уроках, скорости выполнения домашних заданий. Медленное и неуверенное чтение текстовой информации приводит к тому, что на выполнение заданий по всем предметам тратится много времени, а это, в свою очередь, приводит к общему снижению показателей успеваемости.Как научить ребёнка быстро читать и при этом усваивать необходимый объём информации? Как сделать так, чтобы навык ребёнка быстро читать не превратился в механическое, неосмысленное повторение слов? Конечно, нужны специальные упражнения.В этой книге собраны необычные тексты-задания, работа с которыми поможет школьникам существенно увеличить скорость чтения. Основное назначение этих заданий – научить ребёнка при чтении «видеть» всё слово или предложение целиком, расширить у детей периферийное зрение, научить читать текст «про себя», развивать внимание. К каждому тексту даётся 2-3 вопроса на проверку осознанности чтения и практическое задание на за-крепление приобретенных навыков. Работать дети могут самостоятельно дома или в школе.

• Svetlana-Petrovna-Kazachkova-Skorochtenie

Монография посвящена исследованию развития инновационных альянсов субъектов хозяйственной деятельности различных направлений (промышленности, аграрного комплекса, туристической индустрии, сферы бизнеса и других) в экономике Крыма. Особое внимание уделяется трансформации экономических механизмов инновационной деятельности предприятий в условиях глобализации информационной экономики и виртуального предпринимательства, корпоративной социальной ответственности бизнеса, перспективам формирования технологических платформ в Республике Крым и основам развития современной индустрии туризма в условиях необходимости формирования инновационных альянсов всех составляющих инфраструктуры экономики региона. Монография может быть использована аспирантами и специалистами сферы государственного управления. Рекомендуется научным работникам, специалистам народного хозяйства, аспирантам, магистрантам и студентам экономических вузов и факультетов, обучающимся по направлениям «Экономика» и «Менеджмент» и исследующим тенденции развития инновационного потенциала современной экономической системы.

• Kirilchuk-Svetlana-Petrovna-Razvitie

Скорочтение - это способность человека воспринимать текст с большой скоростью. Именно воспринимать, т.е. понимать текст, а не только механически прочитывать. Однако, современные дети медленно читают. И это одна из самых серьёзных проблем, с которой сталкиваются школьники и их родители. Это сказывается на успеваемости школьников, объёме усваиваемого материала на уроках, скорости выполнения домашних заданий. Медленное и неуверенное чтение текстовой информации приводит к тому, что на выполнение заданий по всем предметам тратится много времени, а это, в свою очередь, приводит к общему снижению показателей успеваемости. Как научить ребёнка быстро читать и при этом усваивать необходимый объём информации? Как сделать так, чтобы навык ребёнка быстро читать не превратился в механическое, неосмысленное повторение слов? Конечно, нужны специальные упражнения. В этой книге собраны необычные задания, работа с которыми поможет школьникам существенно увеличить скорость чтения. Основное назначение этих заданий - научить ребёнка при чтении "видеть" всё слово или предложение целиком, расширить у детей периферийное зрение, научить читать текст "про себя", развивать внимание. Работать дети могут самостоятельно дома или в школе. Тренажёр предназначен ученикам 1 классов, родителям, учителям начальной школы, методистам.

• Svetlana-Petrovna-Kazachkova-Skorochtenie

Скорочтение – это способность человека воспринимать текст с большой скоростью. Именно воспринимать, т.е. понимать текст, а не только механически прочитывать. Однако, современные дети медленно читают. И это одна из самых серьёзных проблем, с которой сталкиваются школьники и их родители. Это сказывается на успеваемости школьников, объёме усваиваемого материала на уроках, скорости выполнения домашних заданий. Медленное и неуверенное чтение текстовой информации приводит к тому, что на выполнение заданий по всем предметам тратится много времени, а это, в свою очередь, приводит к общему снижению показателей успеваемости.Как научить ребёнка быстро читать и при этом усваивать необходимый объём информации? Как сделать так, чтобы навык ребёнка быстро читать не превратился в механическое, неосмысленное повторение слов? Конечно, нужны специальные упражнения.В этой книге собраны необычные тексты-задания, работа с которыми поможет школьникам существенно увеличить скорость чтения. Основное назначение этих заданий – научить ребёнка при чтении «видеть» всё слово или предложение целиком, расширить у детей периферийное зрение, научить читать текст «про себя», развивать внимание. К каждому тексту даётся 2-3 вопроса на проверку осознанности чтения и практическое задание на за-крепление приобретенных навыков. Работать дети могут самостоятельно дома или в школе.

• Svetlana-Petrovna-Kazachkova-Skorochtenie

Скорочтение - это способность человека воспринимать текст с большой скоростью. Именно воспринимать, т.е. понимать текст, а не только механически прочитывать. Однако, современные дети медленно читают. И это одна из самых серьёзных проблем, с которой сталкиваются школьники и их родители. Это сказывается на успеваемости школьников, объёме усваиваемого материала на уроках, скорости выполнения домашних заданий. Медленное и неуверенное чтение текстовой информации приводит к тому, что на выполнение заданий по всем предметам тратится много времени, а это, в свою очередь, приводит к общему снижению показателей успеваемости. Как научить ребёнка быстро читать и при этом усваивать необходимый объём информации? Как сделать так, чтобы навык ребёнка быстро читать не превратился в механическое, неосмысленное повторение слов? Конечно, нужны специальные упражнения. В этой книге собраны необычные тексты-задания, работа с которыми поможет школьникам существенно увеличить скорость чтения. Основное назначение этих заданий - научить ребёнка при чтении "видеть" всё слово или предложение целиком, расширить у детей периферийное зрение, научить читать текст "про себя", развивать внимание. К каждому тексту даётся 2-3 вопроса на проверку осознанности чтения и практическое задание на закрепление приобретенных навыков. Работать дети могут самостоятельно дома или в школе. Тренажёр предназначен ученикам 3 классов, родителям, учителям начальной школы, методистам.

• Svetlana-Petrovna-Kazachkova-Skorochtenie